慕课是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）的缩写，是一种任何人都能免费注册使用、开放式学习的在线教育模式，MOOC有一套类似于线下课程的作业评估体系和考核方式，每门课程

定期开课，整个学习过程包括多个环节：观看视频、参与讨论、提交作业、穿插课程的提问和终极考试。

学银慕课是基于“Mooc+Spoc+翻转课堂”理念设计，开放注册、弹性学习、积分累积制、随学随考，集学、教、管、练、测、评一体化一站式、强交互、强引领式的社区化、混合式课程。

老师新制作一门MOOC课程需要涉及课程选题、知识点设计、课程拍摄、录制剪辑等9个环节，课程发布后老师会参与论坛答疑解惑、批改作业等在线辅导，直到课程结束颁发证书。

 

 

学银慕课涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学等12个学科，涉及资源环境与安全、能源动力与材料、财经商贸、医药卫生、文化艺术等19大行业，超过2000门，授课老师大多来自985、211等重点高校、科研单位，及海内外名师名人。

 

每门课程有老师设置的考核标准，当学习者的最终成绩达到老师的考核分数标准，即可免费获取由学校发出主讲老师签署的合格/优秀证书（电子版），也可付费申请纸质味着学习者达到了学习要求，对这门课内容的理解和掌握达到了对应大学的要求。每一张证书皆证明学习者的能力与水平，这对学习者升学、求职、职业提升等多方面都有帮助。

 

 

学银慕课采用积分累积制度激励更多学员参与学习，实现自我能力的提升。学习者在视频观看、谈论交流、作业完成等阶段均可获得相应的积分，积分累积后可按一定比例兑换成学分，学分是用于衡量学习者学习成果学习量、价值和水平的计量单位。学分最后登记、存储到学分银行，学分银行根据一定规则进行相应的转换。

 

 

全新完整的混合式教学模式，定期开课、简短视频，提交作业，和同学老师交流。无论是在家里，还是在咖啡馆，学习者可以随时掌握自己的学习进度！

 

可以归结为“两性一度”:高阶性、创新性和挑战度。

其一,高阶性,就是知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程教学不是简单的知识传授，是知识、能力、素质的结合,且不只是简单的知识、能力、素质的结合。对本科生毕业认证的一个关键要求，就是毕业生解决复杂问题的综合能力和高级思维没有标准答案更多的是能力和思维的训练。

 

其二,创新性。创新性体现在三个方面，一是课程内容有前沿性和时代性;二是教学形式体现先进性和互动性,不是满堂灌,不是我讲你听;三是学习结果具有探究性和个性化,不是简单告诉你什么是对的,什么是错的,而是培养学生去探究,能够把学生的个性特点发挥出来。

 

其三，挑战度是指课程一定要有一定难度,需要学生和老师一起,跳一跳才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课,学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。学银金课是经过评审的、符合“两性一度高品质的精品课程，包含62门国家级金课、477门省级金课、93门校级金课，合计632门。

 

学习者在授课教师的带领下，通过随堂学习和有针对性的的教学辅导，获取相应知识，提升自身能力，学习者学习通过后可获得高校认定的学分，学分最后登记、存储到学分银行，学分银行根据一定规则进行相应的转换。

 

学分银行是借鉴与模拟银行的功能和特点，以学分为计量单位，按照统一的标准，对学习者的各类学习成果进行认证与核算，实现各级各类学习成果的存储、积累与转换的学习激励制度和教育管理制度。学习成果转换是指学分银行按照已发布的转换规则，为申请人开具学习成果转换证明，目标颁证机构依据学习成果转换证明为申请人办理学习经历证书学分替换和职业技能等级证书模块免考的过程。

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微专业是从就业岗位和市场需求的角度出发，以学习者职业为导向的专业课程。提炼某一岗位群的核心技能，以快速、集中培养的方式，通过五门～十门左右的核心课程的学习，能够快速达到某一领域的工作技能要求，使学习者快速就业，弥补大学专业设置与企业用人需求之间匹配问题。

 

微学位（Nano Degree）意指通过短期内参加内容高度集中的课程学习而获得的教育结业证书。

 

学银在线与知名高校、企业携手打造“微专业&微学位”项目，融合知名高校的优势学科、优秀企业的专业知识，模块式培养专业的核心课程，助力学习者快速获取知识、提升技能。课程结束授予学生相应结业证书。

 

 

“学银在线”联合国内外知名行业企业进行合作“微认证”项目，从就业岗位和市场需求出发，以企业岗位技能为核心内容，打造以学生职业为导向的的证书类项目。

 

 

中外合作办学是依据中外合作办学条例及教育部相关规章和文件，由中国教育机构和外国教育机构在中国境内合作办学的，以中国公民为招生对象的教育机构。一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。

 

 

大学先修课程（Advanced Placement Program），简称为AP课程。旨在使学有余力的高中生能根据自身的兴趣和能力自主选择、自愿学习，提前接受大学的思维方式和学习方法，发展在学科专业学习和研究方面的潜能，帮助其为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备的课程，加强我国高等教育与基础教育的衔接。

 

 

大学先修课程（Advanced Placement Program），简称为AP课程。旨在使学有余力的高中生能根据自身的兴趣和能力自主选择、自愿学习，提前接受大学的思维方式和学习方法，发展在学科专业学习和研究方面的潜能，帮助其为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备的课程，加强我国高等教育与基础教育的衔接。

 

为深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署和落实《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）要求，2019年4月4日，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》教职成〔2019〕6号，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。

“1”为学历证书，全面反映学校教育的人才培养质量。

“X”为若干职业技能等级证书，是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。

 

启动1+X证书制度，旨在鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。这是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。

 

试点职业技能领域主要面向现代农业、智能制造、高端装备、新一代信息技术、生物医药、节能环保、新能源、新材料、数字创意、现代交通运输等急需产业领域，养老、家政、托幼、健康、旅游等20个技能人才紧缺领域。2019年首批启动五个领域试点，涉及6个证书，分别是建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书、Web前端开发职业技能等级证书、物流管理职业技能等级证书、老年照护职业技能等级证书汽车运用与维修职业技能等级证书以及智能新能源汽车职业技能等级证书。

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